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Las etiquetas para subir las entradas al blog

Las entradas que suba a este blog el alumnado de Tecnología Educativa de segundo curso llevarán las siguientes etiquetas:

1. Análisis compartivo del libro de texto web y el libro en papel.(grupo). Comparación libro texto web y papel
2. Diseño de la Campaña de Sensibilización y presentación con imágenes. (grupo). Campaña en clave de género
3. Análisis publicitario imagen fija, resumen (individual,resumen un folio ) Análisis Publicidad Ifija
4. Análisis publicitario imagen en movimiento (Individual resumen un folio).Análisis Publicidad Imovimiento
5. Vídeo ¿Qué es la Pedagogía en 59 segundos? (grupos).Pedagogía en 59 segundos
6. Comentario película “Las mujeres de verdad tienen curvas”. (obligatorio para las personas que no asisten a clase).Las mujeres de verdad
7. Programa de radio de tema libre (grupo). Tecnoradio
   En todas las entradas se colocará la etiqueta segundo
   

Pedagogía en 59 segundos

TRABAJO REALIZADO POR EL GRUPO FORMADO POR:

• Ana Álvarez
  
• Edelweiss Cobrana
  
• Aridane Cuevas
• Patricia Fernández
• Andrea González
  
• Andrea Guillén
• Laura Pelayo
• Naiara Tríver

Análisis Publicidad I. movimiento

El anuncio de colonia de Bruno Banani, fue emitido en televisión durante los meses de Diciembre y Enero coincidiendo con la campaña de navidad. Fue emitido en las cadenas principales (como Antena 3 o Telecinco) en horario nocturno.
El anuncio es subjetivo ya que en ningún momento nos muestra las características del producto como puede ser el olor, el precio, etc. Sólo podemos ver el aspecto del bote de la colonia. Las cualidades que venden con dicho anuncio es éxito con chicas guapas y esbeltas, pero en ningún momento muestra una característica objetiva del producto.
Esta característica subjetiva que nos muestra como es el éxito con las mujeres, es lo que le hace diferenciarse de otros anuncios u otras marcas y que se haga notar por encima de estas ya que el público masculino preferirá dicha colonia frente a una que se anuncie sin llamar su atención.

El espectador con dicho anuncio, participa emotivamente en la historia a través de un mecanismo de identificación, ya que muchos hombres asumen emotivamente lo que muestra dicho spot, ya que lo consideran reflejo de sus sueños. Sueñoan con tener éxito con las mujeres, tener esa chulería que se muestra en el anuncio, esa confianza en sí mismos que transmite el chico del spot y que las mujeres le adoren como en el anuncio.
El anuncio utiliza numerosos valores como reclamo. Entre otros, podríamos hablar de felicidad a la hora de usar el producto, ya que lleva al éxito con las mujeres. El éxito social, por lo mismo citado anteriormente. También transmite seguridad mediante la actitud del personaje masculino del anuncio. El culto al cuerpo también se puede apreciar.

TRABAJO REALIZADO POR:

• Edelweiss Cobrana Blanco
  

Análisis Publicidad I. fija

El anuncio promociona un boxer masculino de la marca “maax” en el que aparece una chica vestida únicamente con esos boxer puestos.
A primera vista no parece que el anuncio del producto sea objetivo, porque más que promocionar los boxer parece que está promocionando la mete compleja de la mujer frente a la tan deseada (como da a entender el anuncio) mente del hombre, una mente simple.
Este anuncio va dirigido a un público discriminado por edad (ya que va dirigido preferentemente a jóvenes y adultos) y por otro lado, a un público discriminado por sexo (ya que va dirigido a hombres).

Por otro lado juega con la expectación que supone el anuncio de un producto masculino como son los boxer, anunciados por una mujer, algo que a primera vista choca, pero que a su vez gusta.
En definitiva, se puede deducir que el spot utiliza una serie de valores como reclamo. Entre esos valores se encuentra el de el poder, el éxito social, el prestigio de ser un hombre frente a la complejidad de ser una mujer. Da a entender que las mujeres prefieren ser un hombre para no complicarse tanto la vida. Además, intenta transmitir esa seguridad o estabilidad de ser un hombre, frente a una mujer.
Por otro lado, queda también reflejado el valor de la sexualidad ya que la modelo que se utiliza en este anuncio publicitario, sale semidesnuda y se caracteriza por tener un cuerpo que atrae a los hombres (frente a un cuerpo de la vida real).
El uso de estos valores y no de otros, tiene como fin intentar atraer a ese público que va a consumir el producto anunciado, de ahí que se utilicen esos valores, esa modelo, y esas características en la imagen.

TRABAJO REALIZADO POR:

• Edelweiss Cobrana Blanco
  

Campaña en clave de género

La desigualdad de género no se da solamente entre hombres y mujeres de edades superiores a los 30, sino que está presente en las edades más tempranas, como en los jóvenes y en sus decisiones a la hora de acceder a unos estudios determinados u otros.
Desde hace unos años es sabido que las mujeres (Comas y Granado, 2002) dedican más esfuerzo y tiempo a estudiar que los hombres. Estudian más años y en mayor proporción que los hombres.

La elección de estudios no es neutral. Se producen unos estereotipos que dirigen a las chicas hacia ciertos estudios específicos. Ya en el bachillerato los datos proporcionados por el CIDE muestran la mayor presencia de las chicas en todos las modalidades de bachillerato (Humanidades y Ciencias Sociales) menos en la de Tecnología. Esta primera selección tiene una influencia determinante para la elección en el futuro de una carrera profesional, de forma que las mujeres se dirigen hacia carreras tipificadas tradicionalmente como femeninas y los varones hacia carreras tipificadas como masculinas. Además los estudios masculinos poseen mayor prestigio social que los estudios femeninos.

Para ello, presentamos una campaña que refleja la cara opuesta a esta desigualdad: jóvenes que rompen con esa desigualdad y que acceden a estudios universitarios dónde su género queda “apartado”. Bajo el eslogan: “Ellos lo consiguieron. Tú también puedes”, pretendemos lograr que el número de chicas jóvenes en carreras técnicas y chicos jóvenes en carreras de lo social aumenten.

TRABAJO REALIZADO POR EL GRUPO FORMADO POR:

• Ana Álvarez Llamas
• Edelweiss Cobrana Blanco
• Patricia Fernández Rodríguez
  

Comparación libro texto web y papel

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Analizando medios y materiales didácticos

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GRUPO FORMADO POR:

• Álvarez Llamas, Ana
• Cobrana Blanco, Edelweiss
• Cuevas Rodríguez, Aridane
• Díaz Trueba, Leticia
• Fernández Rodríguez, Patricia
• González Gutiérrez, Andrea
• Guillén García, Andrea
  
• Pelayo Bermúdez, Laura
• Tríver Ríos, Naiara